29 января в нашей школе прошло профориентационное занятие «Россия деловая: предпринимательство и бизнес» в рамках курса «Россия — мои горизонты». Мероприятие было организовано в рамках модели профориентации «Билет в будущее», цель которой — помочь школьникам лучше ориентироваться в мире профессий и осознанно выбирать карьерный путь. В занятии приняли участие ученики 6–11 классов. В ходе мероприятия ребята познакомились с ключевыми бизнес‑процессами и этапами создания предприятия, изучили реальные примеры успеха российских предпринимателей из разных отраслей, обсудили востребованные компетенции и практические навыки, необходимые для предпринимательской деятельности, а также рассмотрели, как предпринимательские навыки могут быть полезны в различных профессиях — не только в бизнесе, но и в науке, творчестве, государственном управлении и других сферах. Занятие прошло в интерактивном формате: педагоги использовали видеоматериалы с интервью предпринимателей и обзорами бизнес‑кейсов, организовали групповые обсуждения, в ходе которых школьники анализировали ситуации и предлагали решения, а также провели дискуссии о перспективах развития малого и среднего бизнеса в России и о роли предпринимательства в экономике страны. В результате учащиеся смогли расширить представление о предпринимательстве как карьере и способе самореализации, понять, какие личностные качества и профессиональные навыки важны для успеха в бизнесе, а также увидеть взаимосвязь между школьным образованием и реальными требованиями рынка труда. Мы надеемся, что полученные знания вдохновят учеников на карьерный рост, развитие предпринимательского мышления и, возможно, на создание собственного бизнеса в будущем; такие мероприятия помогают школьникам делать осознанный выбор профессии и строить долгосрочные планы.

Городской блиц-турнир, посвященный биографии Владимира Даля и его всемирно известному "Толковому словарю живого великорусского языка", прошел на базе МБОУ СОШ № 256. Собрались те, кто заинтересован личностью и работами Владимира Ивановича.
Словарь Даля — один из наиболее значимых толковых словарей русского языка. Он был создан Далем Владимиром Ивановичем в середине позапрошлого века. Словарь включает порядка двух сотен тысяч слов и тридцати тысяч поговорок, пословиц, присловий и загадок, которые служат для объяснения значения слов.
Даль составлял свой словарь на основе народного живого языка с его региональными видоизменениями, словарь Даля включает лексику устной и письменной речи позапрошлого века, фразеологию и терминологию различных ремёсел, занятий и профессий.
За первые издания своего словаря Владимир Даль в 1861 году был удостоен Константиновской медали, а в 1868 году Владимира Даля избрали почётным членом Академии наук. В том же году автор словаря был награжден Ломоносовской премией.
Три команды принимали участие и старались показать свои знания в разных областях изучения биографии Даля и его словаря. Блиц-турнир состоял из 6 раундов, в каждом из которых участникам команд "Толковый десант", "МЧС" и "Победа" предстояло выполнить разные задания. Участникам предстояло ответить на вопросы о биографии Владимира Иванович; продолжить пословицы, которые "собирал "Даль; отгадать загадки, написанные автором словаря и д.р. Разминочной минутой было проговаривание скороговорок. Представители каждой команды справились с задание на "отлично".
Конечно, жюри блиц-турнира определила победителя после подсчета баллов, но, как говорится: "Победила дружба". Каждый из участников проявил свой интерес к биографии Владимира Ивановича и к его творению. Сложно все знать, но нет ничего невозможного.

В современном образовании недостаточно ограничиваться лишь усвоением теоретических знаний — критически важно научить школьников применять их в реальных жизненных ситуациях. В рамках проекта «Правовое воспитание школьников» для учащихся 10‑х и 11‑х классов было организовано очередное тематическое занятие «Вредные привычки. Какие они?». Выбор темы оказался особенно удачным, поскольку восприятие проблемы вредных привычек существенно различается у разных возрастных групп: если младшие школьники видят её в одном ракурсе, то старшеклассники способны анализировать ситуацию глубже, с учётом социальных и правовых последствий.
Занятие провела адвокат Шантыка Кристина Николаевна, которая построила общение со старшеклассниками на конкретных примерах из юридической практики. Такой подход позволил уйти от абстрактных рассуждений и показать, как правовые нормы работают в повседневной жизни. Эксперт акцентировала внимание на том, что даже взрослые нередко оказываются не готовы к решению практических правовых ситуаций, поэтому формирование правовой грамотности необходимо начинать задолго до вступления во взрослую жизнь. Ключевая задача проекта — научить школьников ориентироваться в сложных правовых ситуациях, понимать базовые законодательные нормы, грамотно отстаивать свои права и предотвращать типичные юридические ошибки. На занятии ребята разбирали реальные кейсы, связанные с ответственностью за употребление и распространение психоактивных веществ, последствиями противоправного поведения и способами защиты своих интересов в рамках закона.
Отзывы участников подтверждают эффективность выбранного формата. Многие старшеклассники признались, что ранее воспринимали право как скучную и оторванную от реальности дисциплину. Однако после занятия их взгляд изменился: ребята начали осознавать практическую ценность правовых знаний, поняли, насколько важны юридические компетенции в повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности. Такие результаты наглядно демонстрируют, что проект успешно выполняет свою миссию — делает правовую грамотность доступной и востребованной среди школьников.

В рамках программы «Профилактика и безопасность в школе» инспектор по делам несовершеннолетних Добрянская Дарья Антоновна провела беседу с учащимися 1 «Б» класса. В ходе встречи основной акцент был сделан на недопустимости физического насилия и драк, правилах безопасного общения со сверстниками, способах разрешения конфликтов словами без применения силы, а также на важности вежливого поведения и взаимоуважения. Инспектор подробно разъяснила детям последствия агрессивного поведения, которые могут варьироваться от испорченных отношений с одноклассниками до правовых и дисциплинарных мер. Чтобы материал лучше усваивался, Дарья Антоновна использовала примеры из школьной жизни, показывающие, как можно договариваться, идти на компромисс и при необходимости обращаться за помощью к взрослым. В процессе беседы активно применялись интерактивные приёмы: инспектор задавала вопросы, обсуждала с ребятами различные ситуации и внимательно выслушивала их мнения. Это позволило вовлечь всех учеников в диалог и убедиться, что ключевые идеи были усвоены. В результате мероприятие способствовало формированию у первоклассников осознанного отношения к своему поведению и пониманию ценности доброжелательного общения.

27 января в России проходит Всероссийская акция памяти «Блокадный хлеб», приуроченная к годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады — события, которое навсегда осталось в исторической памяти народа как символ несгибаемой воли и трагического подвига. В рамках акции советник по воспитанию совместно с волонтёрами Победы организовали для школьников мероприятие с тем же названием, поставив целью не просто проинформировать учащихся о фактах далёкого прошлого, но помочь им прочувствовать масштаб трагедии и величия духа ленинградцев, переживших беспрецедентную по длительности и жестокости блокаду миллионного города. Блокада Ленинграда длилась 872 дня — с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года, и каждый из этих дней становился суровым испытанием: люди сталкивались с холодом, постоянными бомбёжками, отсутствием света и воды, однако самым страшным врагом был голод, унёсший жизни сотен тысяч человек. Единственной нитью, связывавшей человека с завтрашним днём, оставался паёк, норма выдачи которого постепенно сокращалась и в самые тяжёлые месяцы достигла минимума — 125 граммов в сутки для служащих, иждивенцев и детей; этот крошечный кусок хлеба, в составе которого помимо муки присутствовали целлюлоза, отруби и жмых, стал настоящим символом выживания. В ходе мероприятия школьники не ограничивались пассивным прослушиванием исторических справок — они вовлекались в переживание прошлого через символические действия: каждому участнику вручили кусок хлеба весом ровно 125 граммов, чтобы через осязаемый образ осознать, насколько хрупкой была грань между жизнью и смертью, а вместе с хлебом ребята получили информационные карточки, содержавшие ключевые факты о блокаде, включая хронологию основных событий, динамику норм выдачи продовольствия, реальные истории обычных ленинградцев (детей, матерей, рабочих), сведения о «Дороге жизни» через Ладожское озеро, спасавшей город, а также статистические данные о потерях и примеры героизма защитников Ленинграда. В акции приняли участие более 70 школьников, и для многих из них мероприятие стало не формальным уроком истории, а личным эмоциональным опытом: ребята активно задавали вопросы, делились впечатлениями и признавались, что им трудно представить себе повседневную жизнь в таких экстремальных условиях. Педагоги и волонтёры в ходе общения подчёркивали, что память о блокаде — это не только скорбь по ушедшим, но и глубокая гордость за тех, кто выстоял, сохранив человеческое достоинство, любовь к родному городу и веру в победу. Всероссийская акция «Блокадный хлеб» выполняет важнейшую миссию: она напоминает, что история живёт не на страницах учебников, а в сердцах людей, и пока мы храним эту память, подвиг ленинградцев остаётся живым, а их мужество продолжает служить нравственным ориентиром и примером стойкости для новых поколений.

27 января 2026 года ученики 3 «Б» класса вместе с классным руководителем Марковой Викторией Алексеевной посетили детскую городскую библиотеку. Для ребят провели тематическое мероприятие, посвящённое Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады — священной дате, которая навсегда осталась в памяти поколений.
История обороны Ленинграда — одна из самых ярких и трагических страниц в летописи Великой Отечественной войны. С первых же дней войны город столкнулся с неимоверными испытаниями: голод, холод, постоянные бомбёжки и артиллерийские обстрелы. Особую роль в защите города сыграла пожарная охрана. Уже в начале войны её военизировали и включили в систему местной противовоздушной обороны (МПВО). Пожарные не просто тушили возгорания — они готовили город к противопожарной обороне, предотвращая масштабные пожары, которые могли бы превратить улицы в огненное море.
В августе 1941 года был создан Комсомольский противопожарный полк. В его ряды вступили студенты, старшеклассники и рабочая молодёжь — всего около тысячи человек. К началу сентября на промышленных предприятиях сформировали порядка шести тысяч пожарных звеньев, а в домохозяйствах — более двух тысяч. На протяжении всей блокады пожарные, невзирая на смертельные риски, ежедневно выходили на дежурства. Среди почти десяти тысяч бойцов пожарной охраны четверть составляли женщины, которые наравне с мужчинами боролись с огнём, спасали здания и человеческие жизни.
Сегодня, 27 января, жители Санкт‑Петербурга отмечают знаменательную и скорбную дату: ровно 82 года назад, в 1944 году, Ленинград был полностью освобождён от фашистской блокады. Долгие 872 дня осады, наполненные страхом, лишениями, голодом и потерями, наконец завершились. Эта победа далась немыслимой ценой: сотни тысяч ленинградцев погибли от голода и обстрелов, но город выстоял благодаря мужеству и самоотверженности его защитников и жителей.
В этот день петербуржцы традиционно вспоминают тех, кто не пережил блокаду, отдают дань уважения героям — бойцам, пожарным, медикам, труженикам тыла, — и поклоняются их подвигу. Именно они, преодолевая нечеловеческие испытания, сумели отстоять Ленинград и сохранить для будущих поколений один из красивейших городов мира. Мероприятие в библиотеке помогло юным участникам прикоснуться к этой великой истории, узнать о героизме предков и осознать ценность мира и памяти.

Сегодня в нашей школе состоялся вечер памяти «Эхо слов», приуроченный ко Дню памяти жертв Холокоста. Мероприятие организовали учащиеся психолого‑педагогических классов совместно с учителями русского языка и литературы. Его цель — помочь школьникам осмыслить трагедию Холокоста через личные истории, запечатлённые в дневниках детей и подростков, а также развить критическое мышление и понимание актуальности исторических уроков в современном мире.
В ходе вечера участники читали, анализировали и обсуждали адаптированные, но достоверные отрывки из дневников Анны Франк, Хельги Вайс, Рутки Ласкер и других свидетелей тех событий. Чтение личных записей позволило прочувствовать эпоху изнутри — увидеть войну и геноцид глазами ровесников, столкнувшихся с невообразимыми испытаниями. После прочтения каждого фрагмента состоялось глубокое обсуждение. Участники делились впечатлениями, мыслями и чувствами, вызванными текстами: говорили о страхе и надежде, о силе духа и ценности человеческой жизни, о том, как важно помнить прошлое, чтобы не допустить повторения трагедии. Диалог получился искренним и эмоционально насыщенным — школьники не просто анализировали тексты, но и рефлексировали, соотнося исторические события с современностью.
Вечер памяти стал значимым образовательным и нравственным событием: он не только расширил знания учащихся о Холокосте, но и побудил к сопереживанию, критическому осмыслению истории и ответственности за будущее.

В понедельник, 26 января, в нашей школе прошло занятие цикла «Разговоры о важном», посвящённое теме «Как создавать свой бизнес?». Цель урока — сформировать у учащихся базовые представления о предпринимательстве, развить финансовую грамотность, помочь осознать ценность труда и понять ключевые принципы успешного ведения бизнеса.
Занятие выстроено как интерактивная образовательная площадка: вместо традиционной лекции ребята погрузились в диалог с педагогом, выполняли практические задания и смотрели тематические видеоролики. В ходе обсуждения школьники выяснили, кто такие предприниматели (бизнесмены) и в чём суть их деятельности. Педагог пояснил, что предприниматель — это человек, способный воплотить мечту в реальность: разработать идею, создать товар или услугу, которые будут полезны другим людям, и выстроить работающую бизнес‑модель.
Особое внимание на занятии уделили тому, что бизнес — это не только личный успех одного человека, но и результат слаженной работы команды. Учащиеся обсудили, какие качества и навыки необходимы предпринимателю: креативность, ответственность, умение планировать, договариваться и решать проблемы. Также поговорили о том, что любой бизнес начинается с анализа потребностей рынка и поиска уникальной ниши. Ключевая особенность урока — активное вовлечение школьников в процесс обучения. Ребята не просто слушали и запоминали информацию, а сразу применяли знания на практике: в группах разрабатывали собственные бизнес‑проекты. Школьники придумывали идеи, описывали целевую аудиторию, продумывали этапы реализации и рассчитывали первичные затраты. Затем каждая команда презентовала свой проект одноклассникам, аргументировала его пользу и отвечала на вопросы. Такие упражнения помогли ребятам на собственном опыте прочувствовать, как рождается и развивается бизнес, а также отработать навыки командной работы, публичных выступлений и критического мышления. В завершение занятия педагог подчеркнул, что предпринимательство — это не только возможность заработать, но и способ внести вклад в развитие общества, решать актуальные проблемы и реализовывать свой потенциал. Ученики поделились впечатлениями: многие отметили, что урок помог им посмотреть на бизнес с новой стороны и задуматься о собственных предпринимательских идеях.
Занятие «Разговоры о важном» стало для школьников не просто теорией, а первым шагом к осмыслению мира предпринимательства — с его вызовами, возможностями и ответственностью.

26 января учащиеся нашей школы посетили городской музей, где для них было организовано интерактивное занятие, посвящённое блокаде Ленинграда. Программа мероприятия была выстроена так, чтобы максимально вовлечь ребят в изучение трагической и героической страницы отечественной истории. В ходе занятия школьники узнали о повседневной жизни их сверстников в осаждённом городе: как дети учились в холодных классах, дежурили на крышах во время бомбёжек, помогали взрослым тушить зажигательные бомбы, добывали воду из прорубей на Неве, делили скудные пайки хлеба. Особое внимание было уделено рассказам о «Дороге жизни» через Ладожское озеро, о работе заводов, выпускавших снаряды и технику под обстрелами, о концертах в филармонии и спектаклях в театрах, которые давали силы жителям города.
Интерактивный формат позволил ребятам не просто слушать лекции, но и трогать экспонаты, рассматривать подлинные письма и дневники блокадников, изучать карты и схемы обороны города, работать с архивными фотографиями. В одном из залов была воссоздана обстановка типичной ленинградской квартиры военного времени — с печкой‑буржуйкой, керосиновой лампой, радиоприёмником и узким окошком, заколоченным фанерой. Это помогло школьникам буквально «погрузиться» в атмосферу тех лет и прочувствовать, каково это — жить в условиях постоянного холода, голода и опасности. Педагоги музея подчёркивали, что блокада длилась 872 дня, но даже в самые тяжёлые моменты ленинградцы не сдавались: продолжали работать, учиться, творить, поддерживать друг друга. Ребята узнали о подвигах простых горожан — медсестёр, учителей, рабочих, почтальонов, — чьи будни были не менее героическими, чем сражения на фронте.
Посещение таких уроков имеет огромное значение для подрастающего поколения. Оно помогает школьникам осознать масштаб трагедии и величия подвига жителей блокадного Ленинграда, увидеть историю не как набор дат и фактов, а как судьбы реальных людей. Такие встречи воспитывают уважение к прошлому, чувство благодарности к тем, кто выстоял, и ответственность за сохранение памяти.
По окончании занятия ребята поделились впечатлениями: многие отметили, что узнали много нового и по‑настоящему прочувствовали, через какие испытания прошли их ровесники в те суровые годы. Мы убеждены, что подобные экскурсии — это не просто часть образовательного процесса, а важный шаг в формировании гражданской позиции и исторической памяти у молодёжи.

24 января учащиеся нашей школы — Гараев Дмитрий и Шерстнев Никита — приняли участие в межмуниципальных соревнованиях по управлению БПЛА «Формула Неба». Мероприятие прошло на базе МБОУ СОШ № 15 посёлка Штыково.
Основная цель соревнований — развитие творческой инициативы и технического потенциала у подрастающего поколения, а также пробуждение интереса к освоению новых знаний в области робототехники и цифровых технологий. Такие мероприятия помогают школьникам познакомиться с перспективными направлениями инженерной мысли, отработать практические навыки работы с высокотехнологичным оборудованием и сделать первые шаги в мире современных цифровых решений.
В соревнованиях участвовали команды из Владивостока, Уссурийска и Шкотово. Для многих ребят это стало возможностью не только продемонстрировать свои умения, но и обменяться опытом с ровесниками, увлечёнными робототехникой и беспилотными системами.
Программа мероприятия была насыщенной и продуманной. После торжественного открытия участники приступили к подготовке оборудования: проверили дроны, настроили пульты управления и программное обеспечение. Затем состоялись тренировочные полёты, позволившие пилотам адаптироваться к условиям площадки и отработать манёвры. Завершающим этапом стали два зачётных полёта, где судьи оценивали точность управления, скорость выполнения заданий и соблюдение техники безопасности. Особую ценность мероприятию придало выступление курсанта Суворовского училища. Он показал видеоролик, подробно рассказывающий о назначении и видах БПЛА: от разведывательных и грузовых дронов до аппаратов специального назначения. Кроме того, курсант представил две модели беспилотников, которые собрал самостоятельно, — это вызвало живой интерес у участников и позволило увидеть, как теоретические знания воплощаются в реальные технические решения.
По итогам соревнований все участники получили сертификаты, подтверждающие их вовлечённость в проект, а также поощрительные призы. Для Дмитрия и Никиты это стало не просто конкурсным испытанием, но и ценным опытом: они смогли оценить свой уровень подготовки, узнать о новых трендах в сфере БПЛА и пообщаться с единомышленниками.
Мы гордимся нашими учениками и желаем им дальнейших успехов в освоении передовых технологий!