Сегодня в нашей школе состоялся вечер памяти «Эхо слов», приуроченный ко Дню памяти жертв Холокоста. Мероприятие организовали учащиеся психолого‑педагогических классов совместно с учителями русского языка и литературы. Его цель — помочь школьникам осмыслить трагедию Холокоста через личные истории, запечатлённые в дневниках детей и подростков, а также развить критическое мышление и понимание актуальности исторических уроков в современном мире.
В ходе вечера участники читали, анализировали и обсуждали адаптированные, но достоверные отрывки из дневников Анны Франк, Хельги Вайс, Рутки Ласкер и других свидетелей тех событий. Чтение личных записей позволило прочувствовать эпоху изнутри — увидеть войну и геноцид глазами ровесников, столкнувшихся с невообразимыми испытаниями. После прочтения каждого фрагмента состоялось глубокое обсуждение. Участники делились впечатлениями, мыслями и чувствами, вызванными текстами: говорили о страхе и надежде, о силе духа и ценности человеческой жизни, о том, как важно помнить прошлое, чтобы не допустить повторения трагедии. Диалог получился искренним и эмоционально насыщенным — школьники не просто анализировали тексты, но и рефлексировали, соотнося исторические события с современностью.
Вечер памяти стал значимым образовательным и нравственным событием: он не только расширил знания учащихся о Холокосте, но и побудил к сопереживанию, критическому осмыслению истории и ответственности за будущее.

В понедельник, 26 января, в нашей школе прошло занятие цикла «Разговоры о важном», посвящённое теме «Как создавать свой бизнес?». Цель урока — сформировать у учащихся базовые представления о предпринимательстве, развить финансовую грамотность, помочь осознать ценность труда и понять ключевые принципы успешного ведения бизнеса.
Занятие выстроено как интерактивная образовательная площадка: вместо традиционной лекции ребята погрузились в диалог с педагогом, выполняли практические задания и смотрели тематические видеоролики. В ходе обсуждения школьники выяснили, кто такие предприниматели (бизнесмены) и в чём суть их деятельности. Педагог пояснил, что предприниматель — это человек, способный воплотить мечту в реальность: разработать идею, создать товар или услугу, которые будут полезны другим людям, и выстроить работающую бизнес‑модель.
Особое внимание на занятии уделили тому, что бизнес — это не только личный успех одного человека, но и результат слаженной работы команды. Учащиеся обсудили, какие качества и навыки необходимы предпринимателю: креативность, ответственность, умение планировать, договариваться и решать проблемы. Также поговорили о том, что любой бизнес начинается с анализа потребностей рынка и поиска уникальной ниши. Ключевая особенность урока — активное вовлечение школьников в процесс обучения. Ребята не просто слушали и запоминали информацию, а сразу применяли знания на практике: в группах разрабатывали собственные бизнес‑проекты. Школьники придумывали идеи, описывали целевую аудиторию, продумывали этапы реализации и рассчитывали первичные затраты. Затем каждая команда презентовала свой проект одноклассникам, аргументировала его пользу и отвечала на вопросы. Такие упражнения помогли ребятам на собственном опыте прочувствовать, как рождается и развивается бизнес, а также отработать навыки командной работы, публичных выступлений и критического мышления. В завершение занятия педагог подчеркнул, что предпринимательство — это не только возможность заработать, но и способ внести вклад в развитие общества, решать актуальные проблемы и реализовывать свой потенциал. Ученики поделились впечатлениями: многие отметили, что урок помог им посмотреть на бизнес с новой стороны и задуматься о собственных предпринимательских идеях.
Занятие «Разговоры о важном» стало для школьников не просто теорией, а первым шагом к осмыслению мира предпринимательства — с его вызовами, возможностями и ответственностью.

26 января учащиеся нашей школы посетили городской музей, где для них было организовано интерактивное занятие, посвящённое блокаде Ленинграда. Программа мероприятия была выстроена так, чтобы максимально вовлечь ребят в изучение трагической и героической страницы отечественной истории. В ходе занятия школьники узнали о повседневной жизни их сверстников в осаждённом городе: как дети учились в холодных классах, дежурили на крышах во время бомбёжек, помогали взрослым тушить зажигательные бомбы, добывали воду из прорубей на Неве, делили скудные пайки хлеба. Особое внимание было уделено рассказам о «Дороге жизни» через Ладожское озеро, о работе заводов, выпускавших снаряды и технику под обстрелами, о концертах в филармонии и спектаклях в театрах, которые давали силы жителям города.
Интерактивный формат позволил ребятам не просто слушать лекции, но и трогать экспонаты, рассматривать подлинные письма и дневники блокадников, изучать карты и схемы обороны города, работать с архивными фотографиями. В одном из залов была воссоздана обстановка типичной ленинградской квартиры военного времени — с печкой‑буржуйкой, керосиновой лампой, радиоприёмником и узким окошком, заколоченным фанерой. Это помогло школьникам буквально «погрузиться» в атмосферу тех лет и прочувствовать, каково это — жить в условиях постоянного холода, голода и опасности. Педагоги музея подчёркивали, что блокада длилась 872 дня, но даже в самые тяжёлые моменты ленинградцы не сдавались: продолжали работать, учиться, творить, поддерживать друг друга. Ребята узнали о подвигах простых горожан — медсестёр, учителей, рабочих, почтальонов, — чьи будни были не менее героическими, чем сражения на фронте.
Посещение таких уроков имеет огромное значение для подрастающего поколения. Оно помогает школьникам осознать масштаб трагедии и величия подвига жителей блокадного Ленинграда, увидеть историю не как набор дат и фактов, а как судьбы реальных людей. Такие встречи воспитывают уважение к прошлому, чувство благодарности к тем, кто выстоял, и ответственность за сохранение памяти.
По окончании занятия ребята поделились впечатлениями: многие отметили, что узнали много нового и по‑настоящему прочувствовали, через какие испытания прошли их ровесники в те суровые годы. Мы убеждены, что подобные экскурсии — это не просто часть образовательного процесса, а важный шаг в формировании гражданской позиции и исторической памяти у молодёжи.

24 января учащиеся нашей школы — Гараев Дмитрий и Шерстнев Никита — приняли участие в межмуниципальных соревнованиях по управлению БПЛА «Формула Неба». Мероприятие прошло на базе МБОУ СОШ № 15 посёлка Штыково.
Основная цель соревнований — развитие творческой инициативы и технического потенциала у подрастающего поколения, а также пробуждение интереса к освоению новых знаний в области робототехники и цифровых технологий. Такие мероприятия помогают школьникам познакомиться с перспективными направлениями инженерной мысли, отработать практические навыки работы с высокотехнологичным оборудованием и сделать первые шаги в мире современных цифровых решений.
В соревнованиях участвовали команды из Владивостока, Уссурийска и Шкотово. Для многих ребят это стало возможностью не только продемонстрировать свои умения, но и обменяться опытом с ровесниками, увлечёнными робототехникой и беспилотными системами.
Программа мероприятия была насыщенной и продуманной. После торжественного открытия участники приступили к подготовке оборудования: проверили дроны, настроили пульты управления и программное обеспечение. Затем состоялись тренировочные полёты, позволившие пилотам адаптироваться к условиям площадки и отработать манёвры. Завершающим этапом стали два зачётных полёта, где судьи оценивали точность управления, скорость выполнения заданий и соблюдение техники безопасности. Особую ценность мероприятию придало выступление курсанта Суворовского училища. Он показал видеоролик, подробно рассказывающий о назначении и видах БПЛА: от разведывательных и грузовых дронов до аппаратов специального назначения. Кроме того, курсант представил две модели беспилотников, которые собрал самостоятельно, — это вызвало живой интерес у участников и позволило увидеть, как теоретические знания воплощаются в реальные технические решения.
По итогам соревнований все участники получили сертификаты, подтверждающие их вовлечённость в проект, а также поощрительные призы. Для Дмитрия и Никиты это стало не просто конкурсным испытанием, но и ценным опытом: они смогли оценить свой уровень подготовки, узнать о новых трендах в сфере БПЛА и пообщаться с единомышленниками.
Мы гордимся нашими учениками и желаем им дальнейших успехов в освоении передовых технологий!

26 января учащиеся СКК в сопровождении классного руководителя Марковой Виктории Алексеевны посетили музей, где познакомились с экспозицией, посвящённой блокаде Ленинграда. Эта поездка стала важным шагом в изучении одной из самых трагических и героических страниц Великой Отечественной войны — почти 900‑дневной обороны города, ставшей символом несгибаемой воли и мужества его защитников и жителей.
27 января 1944 года — дата, навсегда вписанная в историю: в этот день в результате Ленинградско‑Новгородской стратегической наступательной операции были разгромлены немецко‑фашистские войска под Ленинградом и окончательно снята блокада, длившаяся 872 дня. Сегодня 27 января отмечается как День снятия блокады города Ленинграда — это единственный в мировой истории пример того, как мегаполис смог выстоять в столь длительном окружении, несмотря на все испытания. Историческое значение обороны Ленинграда трудно переоценить. Остановив врага у стен города, советские войска превратили Ленинград в мощный бастион на северо‑западном участке советско‑германского фронта. Это не только спасло город, но и сковало значительные силы противника, лишив его возможности перебросить их на другие направления. Блокада Ленинграда — это не только хроника сражений, но и история невероятного человеческого подвига. Жители и защитники города столкнулись с немыслимыми испытаниями: страшным голодом, лютыми морозами, непрекращающимися артиллерийскими обстрелами и бомбардировками. Но ни одно из этих испытаний не смогло сломить их дух. Люди продолжали работать, защищать город, поддерживать друг друга, сохраняя человеческое достоинство и веру в победу. В этих условиях продолжали функционировать школы, библиотеки, театры, звучала музыка — всё это свидетельствовало о том, что дух города оставался непокорённым.
Посещение музея позволило учащимся не просто узнать факты, но и прочувствовать масштаб трагедии и величия подвига ленинградцев. Экспонаты — личные вещи, письма, фотографии, предметы быта, документы — оживили историю, сделав её ближе и понятнее. Ребята смогли увидеть, как жили люди в те страшные дни, чем питались, как учились и работали, как находили силы бороться и верить.
Такие мероприятия имеют огромное воспитательное значение. Они помогают молодому поколению осознать цену Победы, понять, какой ценой далась свобода нашей страны, и почувствовать личную связь с историей Родины. Знание прошлого — это не просто набор дат и событий, это основа патриотизма, уважения к предкам и ответственности за будущее. Каждый человек, живущий в нашей стране, обязан знать историю своей Родины, помнить и уважать прошлое. Только так можно сохранить память о подвиге наших предков и передать её следующим поколениям. Посещение музея стало для учащихся не просто экскурсией, а уроком мужества, стойкости и любви к Отечеству — уроком, который останется с ними на всю жизнь.

В минувшие выходные учащиеся нашей школы продемонстрировали выдающиеся спортивные достижения, подтвердив свой высокий уровень подготовки и неугасаемый боевой дух. Несмотря на дни отдыха, ребята с энтузиазмом включились в череду престижных соревнований, где не просто участвовали, а боролись за призовые места, показывая волю к победе и командный дух. Эти мероприятия ещё раз доказали: спорт — неотъемлемая часть жизни наших учеников, источник силы, дисциплины и стремления к совершенству.
Особенно отличилась команда «Тихоокеаночки», которая завоевала бронзовые медали на городских соревнованиях по волейболу в Находке. Девушки продемонстрировали слаженную игру, тактическую грамотность и стойкость, сумев пробиться в число призёров среди сильных соперников. Эта награда — заслуженное признание их упорных тренировок и умения действовать как единое целое.
Не менее впечатляющий результат показал Хабибулин Дамир на втором турнире «Подвиг солдата» по самбо и дзюдо во Владивостоке. В напряжённой борьбе он завоевал золотую медаль, продемонстрировав отточенную технику, выносливость и хладнокровие в решающих схватках. Победа Дамира — это не только личный триумф, но и гордость для всей школы, подтверждение эффективности тренерской работы и целеустремлённости спортсмена. Эти успехи наглядно иллюстрируют, насколько серьёзно в нашей школе относятся к физическому воспитанию и развитию спортивного потенциала учащихся. Ребята не просто оттачивают мастерство в избранных дисциплинах, но и воспитывают в себе лидерские качества, умение ставить цели и добиваться их, работать в команде и сохранять самообладание в стрессовых ситуациях. Каждая медаль — это результат кропотливого труда, дисциплины и веры в собственные силы.
От всей души поздравляем наших юных чемпионов и их наставников с заслуженными наградами! Желаем им не останавливаться на достигнутом, ставить новые амбициозные цели и с тем же задором и упорством идти к ним. Пусть эти победы станут трамплином к ещё более значительным достижениям, а спортивный дух нашей школы продолжает вдохновлять новых покорителей пьедесталов. Вперёд, к новым вершинам!

22 января в нашей школе состоялось занятие в рамках профориентационного курса «Россия — мои горизонты» на тему «Моё будущее». Мероприятие было нацелено на то, чтобы помочь учащимся осознанно подойти к вопросу профессионального самоопределения и увидеть связь между личными качествами и выбором будущей профессии.В ходе занятия педагоги‑навигаторы провели с ребятами содержательную беседу: обсудили, какие личностные черты существуют, как их можно выявить у себя и почему они имеют значение при выборе специальности. Школьники узнали, что успешность в той или иной профессии во многом зависит от соответствия профессиональных требований и индивидуальных особенностей человека — его интересов, склонностей, способностей и ценностных установок. Практическая часть занятия включала работу с памяткой к тестированию «Мои ориентиры». Ребята внимательно изучили материал, который помогает лучше понять собственные предпочтения и ориентиры в мире профессий. Кроме того, учащиеся посмотрели тематические видеоролики: в них рассказывалось о ключевых личностных качествах, необходимых в разных сферах деятельности, а также давались практические советы, как эти качества можно развивать. В завершение занятия школьники познакомились с компонентами готовности к выбранной специальности. Педагоги объяснили, что профессиональная готовность — это не только знания и умения, но и мотивация, осознанность выбора, умение планировать свои шаги на пути к цели. Ребята получили представление о том, какие этапы включает профессиональное самоопределение и что можно делать уже сейчас, чтобы двигаться в направлении интересующей их профессии.
Занятие прошло в дружественной и заинтересованной атмосфере: учащиеся активно участвовали в обсуждении, задавали вопросы и делились своими размышлениями о будущем. Мероприятие стало важным шагом в формировании у школьников осознанного отношения к выбору профессии и понимания собственной траектории развития.

22 января учителя нашей школы приняли участие в масштабном форуме «Образование и инновации», посвящённом развитию сферы образования и повышению его качества. Мероприятие прошло в рамках Десятилетия науки и технологий в России и было нацелено на поиск практических решений для современных школ — от внедрения цифровых инструментов до совершенствования инклюзивных практик. Торжественное открытие форума задало высокий тон всему событию: с приветственными словами выступили почётные гости — глава Владивостока Константин Шестаков, министр образования Приморского края Эльвира Шамонова, управляющий Приморским отделением Сбербанка Сергей Юрченко и другие представители власти и бизнеса. В своих выступлениях они подчеркнули, что модернизация образования — это не просто обновление оборудования, а системная работа по формированию у школьников компетенций XXI века, включая критическое мышление, креативность, умение работать в команде и адаптироваться к быстро меняющимся технологиям. Ключевой темой форума стала интеграция передовых технологий в учебный процесс: участники уделили особое внимание инженерному образованию и робототехнике, цифровым навыкам и искусственному интеллекту, STEM‑подходам (наука, технологии, инженерия, математика), медиатехнологиям и виртуальной реальности, а также коррекционной педагогике и инклюзивного обучению. В мероприятии приняли участие представители ведущих образовательных и технологических компаний из Москвы, Санкт‑Петербурга, Благовещенска и других городов, которые представили уже работающие решения для расширения образовательных возможностей школ — от интерактивных платформ для дистанционного обучения и симуляторов виртуальной реальности для изучения естественных наук до робототехнических наборов для развития инженерного мышления и специализированных программ для детей с особыми образовательными потребностями. Участники форума не только увидели демонстрации этих инструментов, но и обсудили их практическое применение в школьной среде. Отдельным блоком программы стало TED‑интервью с представителями краевой и муниципальной власти, банковского сектора и бизнеса, в ходе которого в формате открытой дискуссии рассмотрели, как меняется роль школы в эпоху цифровизации, какие навыки становятся ключевыми для будущих профессионалов (гибкость, цифровая грамотность, междисциплинарность) и как выстраивать эффективное партнёрство между государством, образовательными учреждениями и компаниями‑разработчиками. Для наших педагогов форум стал ценным источником идей и практических инструментов: они познакомились с передовыми методиками, обменялись опытом с коллегами и наметили пути внедрения инновационных подходов в учебный процесс. В итоге мероприятие ещё раз подтвердило, что для подготовки детей к будущему школа должна оставаться открытой к экспериментам, сотрудничеству и постоянному развитию.

В нашей школе состоялась увлекательная лекция «Будущее создаётся сегодня: твои возможности в России», организованная при участии ФГБУ «Российский детско‑юношеский центр» и Общества «Знание». Цель мероприятия - показать учащимся многообразие путей самореализации в современной России и вдохновить их на активные действия. Лекция превратилась в настоящую «карту сокровищ» для юных участников: она наглядно продемонстрировала, какие перспективы открываются перед молодым поколением в самых разных сферах — от научных исследований и творческих профессий до добровольческой деятельности и передовых технологий. Школьники узнали, что уже сегодня могут начать реализовывать свои способности, пользуясь поддержкой государства и общественных организаций. В ходе встречи были подробно рассмотрены ключевые темы. Сначала участники услышали вдохновляющие истории о молодых россиянах, добившихся значительных успехов в своих областях, — это помогло ребятам увидеть реальные примеры самореализации. Затем последовал детальный обзор ресурсов для развития: слушатели получили информацию о программах Росмолодёжи, Общества «Знание», Добро.рф, Движения Первых и других организаций. Особое внимание уделили практическим инструментам — грантовым программам, форумам, состязаниям, стажировкам, обучающим мероприятиям и познавательным поездкам, которые доступны школьникам и студентам. Формат мероприятия был интерактивным: помимо содержательных выступлений, ребята активно участвовали в викторине, проверяя и углубляя свои знания о возможностях молодёжной политики в России. Это позволило не только удержать внимание аудитории, но и сделать материал более запоминающимся. Главная идея лекции прозвучала чётко и мотивирующе: неповторимость каждого молодого человека — настоящее богатство страны, а путей для самореализации существует огромное множество. Важно лишь преодолеть страх первого шага и начать действовать. Мероприятие не просто расширило кругозор учащихся, но и дало им конкретные ориентиры для дальнейшего развития, показав, что будущее формируется уже сегодня — через осознанный выбор и активную позицию.

В рамках празднования Дня студента советник по воспитанию Графова М. В. совместно с учащимися психолого‑педагогического класса организовала для первоклассников увлекательное профориентационное мероприятие под названием «Город профессионалов». Цель события — в доступной и игровой форме познакомить малышей с миром профессий, дать первые представления о студенческой жизни и важности осознанного выбора карьеры.
Программа мероприятия была выстроена логично и динамично. Сначала ребята в непринуждённой беседе узнали ключевые понятия: кто такие абитуриенты, почему важна успешная сдача экзаменов и как избежать академической задолженности. Педагог и старшеклассники объясняли всё простыми словами, с примерами из жизни, чтобы информация была понятна детям 7–8 лет.
Затем наступил самый яркий этап: школьники с воодушевлением рассказывали, кем мечтают стать в будущем. Звучали самые разные профессии — от врача и ветеринара до артиста, инженера и учителя. Дети делились причинами своего выбора, описывали, чем именно их привлекает та или иная специальность, а старшеклассники внимательно слушали, задавали уточняющие вопросы и мягко направляли разговор, помогая ребятам осмыслить свои желания.
Кульминацией стало совместное создание большого плаката‑«города». Ученики сами придумали ему название, а затем разместили на нём множество символов и рисунков, обозначающих разные профессии. Каждый ребёнок внёс свой вклад: кто‑то рисовал, кто‑то вырезал заготовки, кто‑то помогал приклеивать. В результате получился красочный «город», где «жили» представители самых разных специальностей. Это задание не только развивало творческие навыки, но и наглядно показывало, насколько многообразен мир труда и как каждая профессия важна для общества.
Мероприятие завершилось общим обсуждением: дети поделились впечатлениями, а старшеклассники и педагог подвели итоги, подчеркнув, что строить планы на будущее и узнавать о профессиях можно уже сейчас — в игровой форме, с пользой и сообща. Для первоклассников это был первый шаг к осознанию своего пути, а для старшеклассников — возможность проявить наставнические навыки и ответственность.
«Город профессионалов» доказал: ранняя профориентация в лёгкой, творческой форме помогает детям расширять кругозор, формулировать мечты и понимать ценность любого труда. Такие встречи закладывают основу для осознанного выбора профессии в будущем и укрепляют школьное сообщество, объединяя учеников разных возрастов.